Stephanie Voss – L&D-Strategin und Autorin (Springer Gabler)
Ich bin Stephanie Voss – Diplom-Oecotrophologin (Universität Kiel), Doppelmaster in Erwachsenenbildung und Organisationsentwicklung (TU Kaiserslautern) und zweifache Springer-Gabler-Autorin. Seit über zwei Jahrzehnten arbeite ich im Learning & Development der Pharmaindustrie an Lernen, das nicht im Seminarraum endet, sondern Kultur formt: kollaborativ, ermöglichend und anschlussfähig an die Komplexität, in der Organisationen heute arbeiten.
Mein Ansatz verbindet moderne Lernformate mit Technologie – KI-gestützte Lernempfehlungen, Social Blended Learning, E-Learning-Architekturen, Coaching- und Führungsentwicklungsprogramme sowie Trainings zu unbewussten Vorurteilen.
Meinen Master in Erwachsenenbildung habe ich bei Rolf Arnold an der TU Kaiserslautern absolviert, den Master in Organisationsentwicklung ebendort. 2014 wurde ich mit dem Human Resources Excellence Award ausgezeichnet, 2015 erneut nominiert. Mein Lernverständnis ist konstruktivistisch geprägt: Menschen werden nicht belehrt, sondern in ihrer eigenen Sinngebung ermöglicht.
Bei Springer Gabler sind zwei Bücher von mir erschienen: „Erfolgreich Gespräche im Berufsalltag führen" (2023, mit einem Geleitwort von Rolf Arnold) und „Arbeitstagungen mit Großgruppen erfolgreich partizipativ gestalten" (2025, mit einem Geleitwort von Werner Sauter).
Hier schreibe ich die Serie „Mut tut gut" – von der inneren Haltung über Wahrnehmung und Begegnung bis zum wirksamen Handeln und zur lernenden Organisation. Sie folgt einer Frage: Wie schaffen wir Räume, in denen Menschen Mut entwickeln dürfen?
Ob neue Führungskräfte ankommen, hängt nach Talya Bauers Meta-Analyse an drei Anpassungs-Hebeln – Rollenklarheit, Selbstwirksamkeit und sozialer Akzeptanz –, und die leisen Warnzeichen der Mikropolitik (Umgehungs-Kommunikation, Abschottung, Terminabsagen) sind deren Frühindikatoren. Der Drei-Hebel-Radar macht die Lage in zwei Wochen besprechbar: erst gegensteuern, dann ehrlich über die Passung bilanzieren.
Leave a CommentÜber 15 Jahre hat die Denkforscherin Nancy Kline erforscht, was Menschen dazu bringt, wirklich für sich selbst zu denken und mutig zu handeln. Ihre Antwort verschiebt den Blick vom einzelnen Charakter in den Zwischenraum: Die Qualität unserer Aufmerksamkeit füreinander bestimmt die Qualität des Denkens – und damit auch den Mut – der anderen.
Comments closedPsychisches Wohlbefinden ist nach Carol Ryff (1989) kein bloßes Gefühl, sondern Selbstverwirklichung entlang sechs Säulen, deren tragende „Sinn im Leben“ ist – gestützt von Sicherheit (Polyvagal) und Ausdauer (Grit nach Duckworth). Wer sich an einem Wofür ausrichtet und offen für andere Perspektiven bleibt, findet Wohlbefinden eher als Nebenprodukt denn als Ziel.
Orson Welles‘ Aphorismus ist scharf formuliert, aber er beschreibt ein präzise erforschtes Phänomen: Wer mit leerem Kopf redet, verletzt nicht nur die gesellschaftliche Etikette – er verletzt grundlegende Bedingungen kooperativer Kommunikation.
Comments closedKategorisieren ist Bauart des Denkens (Allport 1954), doch die Meta-Analyse von Pettigrew und Tropp über 515 Studien belegt, dass echte Begegnung Vorurteile zuverlässig abbaut – der Hebel liegt nicht im Abschaffen der Etiketten, sondern im Prüfen danach. Die Drei-Spalten-Prüfung trennt dafür Beobachtung, Gefühl und Deutung.
Leave a CommentJohann Georg Hamann (1730–1788) war einer der eigenartigsten Denker der Spätaufklärung. Königsberger wie Immanuel Kant, war er dessen intellektueller Kontrahent in einer der wichtigsten Auseinandersetzungen der europäischen Geistesgeschichte: Hamann widersprach Kants Hypothese der reinen Vernunft mit der Pointe, dass Erkenntnis ohne Sprache, Gefühl und Glauben unmöglich sei.
Comments closedMissverständnisse entstehen nicht im Wortschatz, sondern im sozialen Kontext – die Forschung zur sozialen Identität von Naomi Ellemers zeigt, dass Gruppen unsere Normen, Werte und damit unser Verstehen messbar prägen, und Anaïs Nins Satz fasst es in einer Zeile: Wir sehen die Dinge, wie wir sind. Drei Wenn-Dann-Pläne übersetzen den Befund in nachprüfbares Gesprächsverhalten.
Leave a CommentIn der populären Vorstellung ist Talent etwas, das früh sichtbar wird – das kleine Mädchen, das mit drei Jahren Klavier spielt, der Junge, der mit fünf liest. Die Forschung der letzten vierzig Jahre zeichnet ein anderes Bild. Howard Gardner (Harvard Graduate School of Education) hat 1983 mit seiner Theorie der multiplen Intelligenzen (Gardner 1983, 2.
Im populären Diskurs werden Worte oft als das Schwächere im Vergleich zu Taten behandelt – Reden ist Silber, Schweigen ist Gold, Taten sprechen lauter. Die neurobiologische Forschung zeichnet ein anderes Bild. Naomi Eisenberger (UCLA) hat in einer eleganten fMRT-Studie (Eisenberger, Lieberman & Williams 2003, Science) gezeigt: Soziale Zurückweisung – ausgelöst allein durch das virtuelle Ausgeschlossen-Werden im Cyberball-Experiment – aktiviert dieselben Hirnareale wie körperlicher Schmerz, insbesondere den dorsalen anterioren cingulären Cortex und die anteriore Insula.
Comments closedDas Schlüsselbart-Prinzip A-S-K (Achtsamkeit, Selbstführung, kluge Gelassenheit) beschreibt die drei Einkerbungen, mit denen sich der Erfahrungsschatz eines Gegenübers im Gespräch öffnen lässt – während vorschnelle eigene Lösungen wie eine Brechstange wirken und besonders in Hierarchien die wertvollsten Stimmen verschließen. Wer vor wichtigen Gesprächen das zweiminütige A-S-K-Ritual nutzt, hebt Schätze, die anderen verborgen bleiben.
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